GURU KREATIF - LAGU PEMBELAJARAN IPA SD

Semoga bisa membantu Bapak/Ibu guru SD atau teman-teman calon guru SD untuk menyampaikan materi pelajaran IPA. Pembelajaran menjadi menyenangkan dan dapat lebih bermakna bagI siswa. Lagu pembelajaran dapat menjadi jembatan siswa agar lebih mudah  mengingat materi pelajaran.

Pelapukan

Lagu : terimakasih guru

Pelapukan adalah... hancurnya batuan... besar menjadi kecil... menjadi tanah

Pelapukan dibagi .... menjadi  3 cara... fisika  kimiawi dan biologi

Fisika karena ... oh ...faktor alam  seperti su..hu dan angin

Kimia karena .... oh... zat kimia contohnya karat dan hujan asam

Ada biologi... disebabkan karena.... aktivitas MH contohnya lumut

Jenis tanah

Lagu : aku bisa

Ada 4 jenis tanah

Humus pasir kapur, tanah liat

Jenis beda karna iklimnya beda ....juga karna vegetasi.....

Tanah berhumus tanah paling subur... warna gelap,  nahan air

Tanah berpasir tak begitu subur, sedikit bahan .... organik

Tanah berkapur mengandung batuan, mudah dilalui air

Dan tanah liat.... tanahnya lengket.... sulit dilalui air

Struktur bumi

Lagu : layang-layang

Ada 5 lapisan bumi

Inti dalam dan inti luar

Mantel bumi kerak bumi dan atmosfer atau lapisan udara

Kerak bumi....disitu kita tinggal, ada laut dan ada juga daratan  disebutnya litosfer

Mantel bumi .... dibawah kerak bumi... paling tebal antara kerak dan inti... dibentuk dari silikat

Inti bumi... dibagi luar dan dalam ....dibentuk dari besi dan nikel dan juga zat lainnya

Ada Inti luar... bentuknya oh cairan..., tebalnya 2000 km suhunya dua ribu... dua ratus

Inti dalam.... lapisan paling panas, suhunya 450.... pusat gravitasi bumi

Ada lapisan... atmosfer..

Tersusun 5 lapisan

Tropo, strato, meso, termo, ekso dibelakang kasih sfer

Di stratosfer a....da ozon... fungsinya melindungi....kita dari sinar matahari...

Itulah struktur bumi

TUGAS KULIAH - RPP IPA PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                  : SD Negeri ............

Materi Pembelajaran         : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester                : IV/ II (genap)

Materi Pokok                    : Sampah Organik dan Sampah Anorganik

Alokasi Waktu                 : 4 X 35 Menit ( 2X Pertemuan)

       I.            Standar Kompetensi

1.      Memahami pemanfaatan sampah disekitar lingkungan

    II.            Kompetensi Dasar

1.1       Memanfaatkan sampah dan membuat suatu karya

 III.            Indikator

1.1.1        Mengidentifikasi sampah organik dan anorganik

1.1.2        Mendeskripsikan posisi sampah organik dan anorganik

1.1.3        Membuktikan bahwa sampah dapat dimanfaatkan

 IV.            Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa mampu membedakan sampah organik dan sampah anorganik melalui kegiatan observasi di lingkungan sekolah dengan teliti

2.      Siswa mampu menganalisis permasalahan yang berkaitan dengan sampah di lingkungan masyarakat dengan cermat

3.      Siswa mampu menemukan solusi tentang permasalahan yang berkaitan dengan sampah dengan tepat

4.      Siswa mampu membuat suatu karya daur ulang sampah anorganik bersama kelompok dengan rapi

    V.            Karakter Siswa yang diharapkan

Aktif, penuh semangat dalam pembelajaran, integritas, peduli, disiplin, tekun, tanggung jawab, dan ketelitian

 VI.            Materi Esensial

Sampah adalah sisa suatu usaha atau kegiatan manusia yang berwujud padat (baik berupa zat organik maupun anorganik yang bersifat dapat terurai maupun tidak terurai) dan dianggap sudah tidak berguna lagi (sehingga dibuang ke lingkungan). Secara umum sampah dapat dipisahkan menjadi :

1.      Sampah organik/mudah busuk  berasal dari: sisa makanan, sisa sayuran dan kulit buah-buahan, sisa ikan dan daging, sampah kebun (rumput, daun dan ranting).

2. Sampah anorganik/tidak mudah busuk berupa : kertas, kayu, kain, kaca, logam, plastik , karet dan tanah.

Dampak sampah organik

a.       Dampak terhadap Kesehatan

Potensi bahaya kesehatan yang dapat ditimbulkan adalah sebagai berikut:

·         Penyakit diare, kolera, tifus menyebar dengan cepat karena virus yang berasal dari sampah dengan  pengelolaan tidak tepat dapat bercampur air minum

·         Penyakit demam berdarah (haemorhagic fever) dapat juga meningkat dengan cepat di daerah yang pengelolaan sampahnya kurang memadai.

·         Penyakit jamur dapat juga menyebar (misalnya jamur kulit).

·         Penyakit yang dapat menyebar melalui rantai makanan. Salah satu contohnya adalah suatu penyakit yang dijangkitkan oleh cacing pita (taenia). Cacing ini sebelumnya masuk ke dalam pencernakan binatang ternak melalui makanannya yang berupa sisa makanan/sampah.

b.      Dampak terhadap Lingkungan

Cairan rembesan sampah yang masuk ke dalam drainase atau sungai akan mencemari air. Berbagai organisme termasuk ikan dapat mati sehingga beberapa spesies akan lenyap, hal ini mengakibatkan berubahnya ekosistem perairan biologis.

Dampak sampah anorganik

a.       Gangguan Kesehatan

·         Timbunan sampah dapat menjadi tempat pembiakan lalat yang dapat mendorong penularan infeksi

b.      Menurunnya kualitas lingkungan

c.       Menurunnya estetika lingkungan

·         Timbulan sampah yang bau, kotor dan berserakan akan menjadikan lingkungan tidak indah untuk dipandang mata

d.      Terhambatnya pembangunan negara

·         Dengan menurunnya kualitas dan estetika lingkungan, mengakibatkan pengunjung atau wisatawan enggan untuk mengunjungi daerah wisata tersebut karena merasa tidak nyaman, dan daerah wisata tersebut menjadi tidak menarik untuk dikunjungi. Akibatnya jumlah kunjungan wisatawan menurun, yang berarti devisa negara juga menurun.

Pengelolaan sampah

1. Pemilahan yaitu memisahkan menjadi kelompok sampah organik dan non organik dan ditempatkan dalam wadah yang berbeda.
2. Pengolahan dengan menerapkan konsep 3R yaitu:
• Reuse (penggunaan kembali) yaitu menggunakan sampah-sampah tertentu yang masih memungkinkan untuk dipakai [penggunaan kembali botol-botol bekas].
• Reduce (pengurangan) yaitu berusaha mengurangi segala sesuatu yang dapat menimbulkan sampah serta mengurangi sampah-sampah yang sudah ada.
• Recycle (daur ulang) yaitu menggunakan sampah-sampah tertentu untuk diolah menjadi barang yang lebih berguna [daur ulang sampah organik menjadi kompos].
3. Untuk sampah yang tidak dapat ditangani dalam lingkup sekolah, dikumpulkan ke Tempat Penampungan Sementara (TPS) yang telah disediakan untuk selanjutnya diangkut oleh petugas kebersihan ke Tempat Pembuangan Akhir(TPA).

Sampah yang dibuang ke TPS ditempatkan berdasarkan pemilahan sampah yang telah dilakukan. Hal ini dilakukan karena sampah organik cepat membusuk sementara sampah non organik membutuhkan waktu yang lebih lama untuk membusuk sehingga memerlukan perlakuan khusus. 

VII.          Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

1.      Pendahuluan (10 menit)

a)      Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam

b)      Guru bersama siswa berdo’a untuk mengawali pembelajaran

c)      Guru mengecek kehadiran siswa

d)     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

e)      Guru menjelaskan garis besar kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

f)       Guru memberi motivasi dengan kata-kata  yang membangun

g)      Guru menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran

h)      Guru mengadakan apersepsi yang mengemukan isu atau masalah aktual yang ada di masyarakat dan dapat diamati oleh siswa (permasalahan sampah di lingkungan masyarakat)

i)        Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai

2.      Kegiatan inti (55 menit)

A.    Eksplorasi 

a)      Guru menyampaikan materi tentang sampah organik dan anorganik

b)      Guru mengajak siswa untuk mengungkapkan hal-hal yang ingin diketahui siswa mengenai sampah organik dan anorganik

B.     Elaborasi

a)      Guru membagi siswa dalam kelompok terdiri dari 5-6 siswa

b)      Setiap kelompok diberi tugas untuk melakukan observasi ke lingkungan masyarakat untuk menyelidiki dan menemukan konsep melalui pengamatan dan pengumpulan data

c)      Guru menjelaskan hal-hal apa saja yang perlu dilakukan siswa dalam observasi di lingkungan masyarakat

d)     Setiap kelompok melakukan observasi mengenai masalah sampah di lingkungan masyarakat

e)      Setiap kelompok mendiskusikan hasil observasi dan memecahkan masalah serta  menganalisis masalah atau isu tentang sampah di lingkungan masyarakat berdasarkan konsep yang telah dipahami sebelumnya

f)       Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi didepan kelas disertai tanya jawab dengan kelompok lain

C.     Konfirmasi

a)      Siswa membahas dengan guru seputar kegiatan observasi dan diskusi yang telah dilakukan

b)      Guru meluruskan pendapat siswa yang kurang tepat

c)      Guru memberi pemantapan konsep agar tidak terjadi kesalahan konsep pada siswa

d)     Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa tentang hal-hal yang belum diketahui 

e)      Guru memberikan evaluasi/tes untuk mengetahui penguasaan konsep siswa terhadap materi yang telah dipelajari

3.      Kegiatan penutup (5 menit)

a)      Guru memberi kesimpulan materi yang telah dipelajari

b)      Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

c)      Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

d)     Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut kepada siswa

e)      Guru meyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu pemanfaatan sampah dan memerintahkan setiap kelompok untuk membawa alat dan bahan (sampah anorganik) yang dibutuhkan pada kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya

f)       Guru bersama siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

Pertemuan kedua

1.      Pendahuluan (10 menit)

a)      Guru memberi salam sapa dan siswa menjawab

b)      Guru bersama siswa berdo’a untuk mengawali pembelajaran

c)      Guru mengecek kehadiran siswa

d)     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

e)      Guru menjelaskan garis besar kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu menganalisis artikel mengenai manfaat sampah dan kegiatan praktik membuat kerajinan dengan memanfaatkan sampah

f)       Guru memberi motivasi dengan kata-kata  yang membangun

g)      Guru menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran

h)      Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi sebelumnya yaitu permasalahan sampah dilingkungan masyarakat dan mengemukakan tentang kebermanfaatan sampah

i)        Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai

2.      Kegiatan Inti (55 menit)

A.    Eksplorasi

a)      Guru menyampaikan materi tentang kebermanfataan sampah bagi masyarakat

b)      Guru mengajak siswa untuk mengungkapkan hal-hal yang ingin diketahui siswa dalam hal kebermanfaatan sampah untuk kehidupan sehari-hari

B.     Elaborasi

a)      Guru menyuruh siswa untuk bergabung dengan kelompok masing-masing sesuai dengan pembagian kelompok observasi pada pertemuan sebelumnya

b)      Untuk membahas pemanfaatan sampah organik bagi masyarakat, guru memberikan artikel tentang pembuatan pupuk kompos kepada setiap kelompok

c)      Guru menyuruh kelompok siswa untuk mengidentifikasi artikel tersebut

d)     Guru menunjuk kelompok untuk melaporkan hasil identifikasi artikel pembuatan pupuk kompos sebagai pemanfaatan sampah organik didepan kelas

e)      Untuk membahas pemanfaatan sampah anorganik bagi masyaraakat, guru menyuruh siswa untuk menyediakan barang bekas (sampah anorganik) yang telah diperintahkan pada pertemuan sebelumnya

f)       Siswa mempraktikkan membuat kerajinan dari sampah anorganik sebagai bentuk pemanfaatan sampah anorganik

g)      Siswa mengumpulkan hasil kerajinan yang sudah dibuat kepada guru untuk diamati oleh guru

h)      Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerajinan yang telah dibuat

C.     Konfirmasi

a)      Siswa membahas dengan guru seputar kegiatan praktik membuat kerajinan dari bahan sampah anorganik

b)      Guru memberi pemantapan tentang konsep kebermanfaatan sampah bagi masyarakat dalam kehidupan sehari-hari bahwa sampah mempunyai nilai guna

c)      Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa tentang hal-hal yang belum diketahui

3.      Penutup (5 menit)

a)      Guru memberikan pembahasan bersama siswa seputar pembuatan pupuk kompos sebagai pemanfaatan sampah organik yang ada pada artikel

b)      Siswa membahas dengan guru seputar kegiatan praktik membuat kerajinan dari bahan sampah anorganik

c)      Guru memberi kesimpulan dan pemantapan tentang konsep kebermanfaatan sampah bagi masyarakat dalam kehidupan sehari-hari bahwa sampah organik maupun sampah anorganik mempunyai nilai guna

d)     Guru memberi kesempatan bertanya pada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui

e)      Guru bersama siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

  VIII.     Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan                 : Sains Teknologi Masyarakat (STM)

Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Observasi, Diskusi, Praktik

 IX.            Sumber, Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran

Sumber                         : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV dan  lingkungan masyarakat

Alat                              : Gunting, lem, artikel pembuatan pupuk kompos

Bahan                           : kardus bekas, kertas

Media                          : Papan tulis dan spidol

    X.            Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi	Tehnik Penilaian	Aspek Penilaian	Bentuk instrument	Instrumen Soal	Skor
Mengidentifikasi sampah organik dan anorganik Mendeskripsikan posisi sampah organik dan anorganik Membuktikan bahwa sampah dapat dimanfaatkan	Tes tertulis/lisan/tindakan	Kognitif Afektif Psikomotorik	Isian	Apa perbedaan sampah organik dan anorganik? Berikan contohnya masing-masing 5! Apa dampak negatif sampah bagi kehidupan manusia? Sebutkan dan jelaskan cara pengelolaan sampah !	5 5 5

Kriteria Penilaian

•         Produk (hasil diskusi)

No	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah	4 3 2 1

•         Performansi

No	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Kognitif Afektif Psikomotor	*Dapat menganalisis permasalahan sampah dilingkugan masyarakat . *Kurang dapat menganalisis permasalahan sampah dilingkugan masyarakat . *Tidak dapat menganalisis permasalahan sampah dilingkugan masyarakat *Menunjukkan sikap kerjasama ketika diskusi *Menunjukkan sikap kerjasama yang kurang *Tidak menunjukkan sikap kerjasama *Aktif bertanya, menjawab pertanyaan dan aktif dalam diskusi kelompok *Kurang aktif *Tidak aktif	4 2 1 4 2 1 4 2 1

•         Lembar Penilaian

No	NamaSiswa	Penilaian				Total	JumlahSkor	Nilai
		Performansi			Produk
		Kognitif	Afektif	Psikomotorik
1 2 3 4 5

Catatan:

•         Nilai= (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10

•         Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial

Format Penilaian Proses (praktek)

No.	Nama	Aspek yang di amati						Skor	Nilai
		Keseriusan			Kerapihan
		1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:

Aspek Keseriusan :

1 = Jika siswa tidak serius dalam melakukan praktek

2 = Jika siswa kurang serius dalam melakukan praktek

3 = Jika siswa sangat serius dalam melakukan praktek

Aspek Kerapihan:

1 = Jika hasil produk tidak rapih

2 = Jika hasil produk kurang rapih

3 = Jika hasil produk sangat rapih

Rumus perrhitungan

Nilai =  Skor yang diperoleh  x 100

                Skor Maksimal

Mengetahui, Kepala Sekolah ……………………………… NIP.

Tegal,  9 November  2015 Guru Kelas IV ……………………………… NIP.